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世界主要国家博士生教育发展指数研究(6)
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摘要:[1] at a glance 2019:OECD indicators [EB/OL]. n.pdf?expires=accname=guest&checksu m=A9318BCE1D55A737EA0D2A6B788. [2]王传毅,赵世奎.21世纪全球博士教育改革的八大趋势[J].教育研究,
[1] at a glance 2019:OECD indicators [EB/OL]. n.pdf?expires=&id=id&accname=guest&checksu m=A9318BCE1D55A737EA0D2A6B788.
[2]王传毅,赵世奎.21世纪全球博士教育改革的八大趋势[J].教育研究,2017(2).
[3]NSF.The national science foundation strategic framework for investments in graduate education FY 2016-FY 2020.[EB/OL].
[4]国家统计局社会科技和文化产业统计司,科学技术部战略规划司.中国科技统计年鉴(2019)[M].北京:中国统计出版社,2019:269.
[5]Ministry of Human Resource Development,government of India survey on higher education 2018-19[EB/OL].
[6]中华人民共和国教育部.教育统计数据[EB/OL]. /.
[7]高清海.文史哲百科辞典[M].长春:吉林大学出版社,1988:385.
[8]UNDP.The real wealth of nations:pathways to human development[R/OL]./sites/default/files/ reports/270/hdr_2010_en_complete_
文章来源:《国际护理学杂志》 网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/0722/926.html
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