特殊时期护理学临床毕业实习存在的问题对策及(2)

2.3 已建立成熟的校院合作、产教融合、协同育人的合作模式

学校九所协议实习医院均为省、市乃至全国的知名大型三级甲等综合医院，医院管理规范严格，临床教育教学能力突出，发展平台优越，学习资源丰富。

校院的合作不仅在于毕业实习，更在毕业后教育及学生的就业深造。在学校育人环节，医院作为利益方参与培养方案的编制，在教育教学PDCA质量监控循环中扮演不可或缺的重要角色；在人才需求方面，学校依据社会对护理人才的要求和需求，着重培养服务地方医疗卫生事业的应用型人才。

3 采取的对策和新方式的探索

3.1 把握教育策略，充分利用网络开展思政政治教育

面对新的问题，新的挑战，实习生们的思想政治教育工作始终坚持“因事而化、因时而进、因势而新”。做到了以学生为本，全员育人，充分调动思政课老师、辅导员、班主任、心理咨询中心、就业指导中心以及所有任课老师的力量，参与到这场思想教育的防控战中。针对“赋闲”在家的实习生更关注职业生涯规划的特点开展思想政治教育，充分利用网络，谈话由“面对面”变成“键对键”、“屏对屏”，同时开展就业摸底和就业帮扶，形成了一对一及一人一策的帮扶计划。

有效的利用“朋辈教育”在大学生成长教育中的特殊作用，以身边的“最美逆行者”作为朋辈典型，召开以“医学生的责任与担当”为主题的网络大班会。邀请支援武汉的校友，通过在线视频的方式，分享了防控背后的故事和感悟。让90后来打动90后，让过来人来影响赶路人。收到了十分良好的教育效果。

3.2 利用网络平台，毕业实习开展线上教学探索

特殊时期，全国有30个省先后启动重大突发公共卫生事件一级响应。随着教育部宣布新学期延迟开学，学校开学时间视防控情况而定。全国部分高校采用“开学不返校，停课不停教，停课不停学”的做法，开展网络教育教学。我校也于2月24日在省内高校中率先全面启动线上教学，在这样的背景下，结合培养计划的要求，实习工作遇到了如何有效开展线上教学的新命题。

为了能够很好的回答这个新命题，学校对护理学毕业实习的进展情况进行了详尽的摸底，结果显示，护理学专业的实习虽然在同一时间开始，在同一时间段暂停，但是因为所在的实习医院不同，在同一所医院实习的学生所在的轮转小组不同，造成学生们未完成的实习内容也不相同，并存在较大的差异。针对这一问题，学院联合学校直属附属医院经过调研和学习，制定了毕业实习线上教学方案。

在广泛摸底和仔细研究的基础上，线上教学分为17个板块在超星平台上呈现，涵盖内科、外科、儿科、妇产科等重要实习项目的以及防控专题等的教学。教学资源主要以多媒体课件的形式呈现，教学形式采取学生在规定的时间范围内，灵活安排，自主学习，完成指定任务获得点评，并与专业实习指导教师课下互动讨论结合的方式开展。线上教学的考核由校内指导教师根据学生的出勤和学习记录，作业质量，线下互动讨论情况全面考量，进行综合评价。线上教学的效果得到了实习医院的认可，考核结果也被医院相关科室采纳，计入学生的临床实习手册。

4 思考和提高

面对特殊时期，基于原有的良好工作基础，实习管理工作以积极面对，科学“补救”的方式开展，关注实际影响和效果，持续跟踪反馈，完成了预设的目标，积累了可靠的经验。但是，面对常态化防控的要求，综合对特殊时期实习工作的的分析，还有以下几个方面可以思考和提高。

4.1 加强保持有效的校院沟通途径

校院双方在特殊时期和今后的常态化实习管理工作中，要更重视有效沟通机制的建立和完善。只有基于有效的沟通和信息的互享，才能使应急工作更及时、到位，信息更畅达、准确，常态化工作更精准、科学。学校在常态化防控中建立月月到院沟通、周周互有反馈、日日掌握动态的机制。

4.2 持续建立实习管理工作联动机制

关注国家政策，学习各级常态化防控要求，充分摸排了解、总结基础数据，完善管理工作联动机制。做到事事有关注，时时有总结，处处有监督。利用“高校帮”实习管理系统，实现校内指导教师与实习学生的一对一沟通，掌握实习进展，监控实习质量；融入“互联网+”大时代，通过建立辅导员-班主任-校内指导教师-学生-科室的沟通途径，实现人不在心在、时未至思先行，积累认识，提前发现问题，及时采取措施。

文章来源：《国际护理学杂志》 网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/0301/530.html