医学教育与医学边缘学科论文_引导性反馈在高仿 -国际护理学杂志杂志社投稿

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医学教育与医学边缘学科论文_引导性反馈在高仿

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文章目录

1 对象与方法

1.1 研究对象

1.2 教学方法

1.3 调查方法

1.4 观察指标

1.5 统计学处理

2 结果

2.1 两组护生对指导教师的有效性评价比较

2.2 两组护生对不同反馈方式的效果评价

3 讨论

3.1 教师在引导性反馈中的角色

3.2 学生对引导性反馈的体验

3.3 不足之处

文章摘要:目的探讨引导性反馈在SimMan急救模拟教学中的应用效果。方法 2020年9—12月选取学校2018级护理学专业1～3班学生124名,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组63名（含5个小组）和对照组61名（含5个小组）,观察组护生模拟训练结束后采用引导性反馈;对照组采用传统讨论反馈方式。课程结束后以引导性反馈体验量表对指导教师和学生进行师生互评。结果观察组护生对引导教师的有效性评价明显高于对照组（P<0.05）。对反馈环节实施效果评价显示,观察组有助于分析思想和情感、缓解模拟训练中的不安、有助于在学习中建立知识联系、对自己有更清醒的认识、有助于将理论和真实情景相联系、有足够时间组织语言、促进者在讨论中讲话适量、有足够时间充分思考和发言、促进者针对模拟教学提出了建设性评估评分均高于对照组（P<0.05）。结论将引导性反馈整合到急救模拟教学,有利于促进学生反思性学习,提高评判性思维和临床决策能力,提高教学效果。

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项目基金:《国际护理学杂志》网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/1008/964.html