批判性思维联合案例教学法在中西医结合外科临 -国际护理学杂志杂志社投稿

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

批判性思维联合案例教学法在中西医结合外科临

作者:

关键词:

摘要：

目的探讨批判性思维联合案例教学法在中西医结合外科临床护理教学中的应用效果。方法选择2018年8月—2019年7月在中国医科大学附属盛京医院中西医结合外科实习的70名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各35名。其中对照组在进行中西医结合外科护理学的教学过程中采用案例教学法进行教学,观察组在对照组基础上联合应用批判性思维教育方法。对2组批判性思维能力、基础理论成绩、临床实践能力及教学满意度进行对比、分析。结果教学后2组评判思维的运用、认知成熟度、分析能力、推理能力、思维能力及总成绩均显著优于教学前,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组上述指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组基础知识、实践技能成绩及总成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学满意度为91.4%(32/35),高于对照组的68.6%(24/35),差异有统计学意义(P<0.05)。结论批判性思维联合案例教学法可提升护理实习生的批判性创造能力,进一步提高其临床实际操作技能成绩,值得在临床教学中推广应用。

文章来源：《国际护理学杂志》网址: http://www.gjhlxzz.cn/qikandaodu/2021/0709/917.html